Penulis : 1001 Akal Membantu Anak Belajar
judul artikel : 1001 Akal Membantu Anak Belajar
1001 Akal Membantu Anak Belajar
1001 Akal Membantu Anak Belajar
Sumber Eunike
Penulis Ev. Anne Kartawijaya, M.Div
Anak kita memiliki ciri perkembangannya yang khas dalam belajar
pada tiap masa kehidupannya.
Sebagai orangtua, kita dapat menjadi penolong yang jauh lebih
efektif bila kita memahami apa yang dibutuhkan anak kita sesuai
dengan masa pertumbuhannya. Berikut akan kami sampaikan
beberapa hal yang dapat kita lakukan agar anak-anak kita dapat
menguasai keterampilan belajar secara lebih optimal. Pada saat yang
sama, kita pun dapat mengurangi kesalahan-kesalahan yang sering
terjadi. Dalam banyak hal, karena kurangnya pemahaman, banyak
orangtua tanpa disadari justru menghambat tumbuhnya keterampilan
belajar pada anak-anaknya.
MASA PRASEKOLAH
Pada masa prasekolah, yang paling penting bagi seorang anak adalah
belajar mengenai bagaimana cara belajar, bukan sekadar belajar isi
materi pelajaran. Untuk itu, orangtua dapat membantu melatih anak
dengan beberapa cara, antara lain:
• Melatih anak memulai dan menyelesaikan pekerjaan.
Biarkan anak memilih permainan atau kegiatan tanpa didikte
orangtua. Beri kesempatan kepada anak untuk melakukan
kegiatannya sampai selesai dan membereskan apa yang sudah
dia kerjakan. Usahakan untuk tidak memotong permainan atau
kegiatan anak dengan memberikan usulan lain. Biarkan dia
menekuni apa yang sedang ia mainkan atau lakukan.
• Melatih anak mengerjakan tugas sendiri.
Hal ini ternyata harus dimulai sejak anak masih bayi. Ketika
dia sudah mulai dapat menikmati mainan-mainan sederhana di
ranjangnya, orangtua yang baru pertama kali punya anak
biasanya akan sangat terdorong untuk selalu menemaninya
bermain. Sesungguhnya anak perlu dilatih untuk mengisi
waktunya sendiri dan bermain sendiri. Kebiasaan untuk selalu
menemani bayi bermain dapat menciptakan kebergantungan
pada orang lain. Kebiasaan ini dapat terus melekat menjadi
pola belajar yang juga sangat bergantung pada orang lain.
• Melatih anak menyukai baca dan tulis.
Membaca dan menulis adalah dasar dari semua keterampilan
belajar. Dengan keterampilan baca dan tulis yang baik, anak
dapat masuk ke dalam berbagai bidang pelajaran. Oleh sebab
itu, sejak kecil tanamkan minat baca dan tulis yang besar.
Biarkan anak membolak-balik buku-buku atau mencoret-coret
kertas. Sering-seringlah memberi pujian. Kegiatan ini jauh
lebih bermanfaat daripada permainan-permainan elektronik
yang tampaknya lebih menarik. Ajaklah anak ke perpustakaan
atau toko buku secara rutin dan biasakan untuk
mengalokasikan dana untuk membeli buku sebanyak dana
untuk membeli mainan. Bacakan cerita-cerita menarik dengan
buku di tangan. Sediakan buku-buku menarik sebanyak
mungkin segera setelah anak mulai dapat membaca. Terus
kembangkan minat anak untuk menulis dengan memberi
kesempatan melatih kemampuan motoriknya untuk mencoretcoret
atau menyusus abjad-abjad menjadi kata-kata sederhana
yang bermakna.
MASA SEKOLAH DASAR
Masa sekolah dasar merupakan masa sangat penting bagi anak-anak
untuk mengembangkan dasar-dasar pola belajar yang sudah
ditanamkan pada masa prasekolah. Beberapa langkah yang dapat
dilakukan orangtua untuk membangun keterampilan belajar anakanaknya
antara lain:
• Kembangkan kemampuan baca dan tulis.
Terus ciptakan kesempatan bagi anak untuk mengembangkan
kemampuan baca dan tulisnya. Di tengah ke sibukan anak
dengan pelajaran sekolah dan kesibukan orangtua dengan
pekerjaan, kebiasaan untuk berkunjung ke perpustakaan perlu
terus dihidupkan. Banyak orangtua hanya bersemangat pada
masa pra sekolah. Ketika anak sudah di sekolah dasar,
kebiasaan baik ini justru ditinggalkan. Lebih baik anak
mendapat nilai PR pas-pasan akan tetapi program ini tetap
berlangsung. Jika anak terus dipaksa mengerjakan PR dan
beban lainnya sehingga tidak sempat membaca dan menulis
hal yang ia sukai, anak akan kehilangan sukacita belajar yang
justru sangat penting bagi kehidupannya. Dorong semangat
anak menulis dengan cara mengirimkan tulisan untuk majalan
dinding sekolah atau majalan anak-anak, atau
memperkenalkan dengan sahabat pena.
• Bantu anak membangun pola belajar mandiri.
Pola belajar mandiri harus dimulai dengan menyusun jadwal
belajar sendiri. Buatlah suatu papan jadwal dengan kartu-kartu
kegiatan. Pada tahap awal, temani anak untuk menyusus
rencana hariannya sehingga ia dapat memutuskan sendiri
kapan mengerjakan kewajibannya dan kapan dia mempunyai
waktu bersantai atau mengerjakan apa yang ia sukai. Dengan
demikian, anak tidak merasa didikte. Anak juga akan belajar
untuk mengerjakan apa yang disukai dan apa yang tidak
disukai namun harus dikerjakan. Perlahan-lahan, latihlah anak
untuk mendahulukan tugas yang sulit sehingga dia tidak perlu
cemas dan tegang pada malam hari karena tugas belum
selesai.
• Ajarkan anak ketekuanan dan ketelitian.
Beberapa orangtua mengatakan bahwa sekolah umumnya
hanya memberikan materi pelajaran, tetapi tidak mengajarkan
cara belajar yang baik yang akan menumbuhkan ketekunan
dan ketelitian. Anak harus dilatih untuk tekun yaitu dengan
memberi kesempatan pada anak untuk menyelesaikan sendiri
pekerjaan yang mampu dia lakukan. Perasaan puas dengan
hasil pekerjaan sendiri merupakan suatu perasaan penting bagi
anak untuk tumbuhnya ketekunan. Akan sulit bagi anak untuk
menumbuhkan ketekunan jika dia merasa tugas-tugas yang
dihadapi terlalu sulit untuk diselesaikan. Sebab itu, jika PR
terlalu banyak atau sulit, orangtua harus membicarakan hal ini
dengan pihak sekolah. Ketelitian juga dapat ditumbuhkan
dengan cara meminta anak memeriksa sendiri apa yang sudah
dikerjakannya. Untuk pertama kali, dapat dibuat suatu
perjanjian misalnya: "Jika jawaban soal-soal kali ini
dikerjakan tanpa salah, besok Mama yang periksa. Kalau ada
kesalahan satu saja, kita periksa bersama-sama. Tetapi jika
soal kali ini ada kesalahan lebih dari satu, besok kamu harus
periksa sendiri, baru setelah itu Mama yang periksa." Setelah
anak periksa sendiri masih ada kesalahan, orangtua jangan
langsung menunjukkan kesalahan, tapi beri kesempatanan satu
kali lagi untuk ia periksa sendiri.
• Berikan fasilitas belajar yang dibutuhkan untuk
mengerjakan PR-nya.
Seperti juga ketika kita masih kecil, anak-anak kadang
membuat orangtua frustasi dengan mengatakan: "Pa, besok
saya harus membawa kapas tiga gulung untuk proyek di
sekolah." Dan dia mengatakannya pada pukul 12.00 malam
ketika kita sudah memakai baju tidur.Mary Leonhardt
menganjurkan agar situasi pada saat itu tidak dipakai untuk
mengajar anak tentang tanggung jawab. Saat itu adalah
saatnya menunjukkan kepada anak bahwa anda pun melihat
pekerjaan rumahnya sangat penting, seperti yang ia rasakan.
Tanpa perlu marah-marah gantilah baju dan carilah apotik 24
jam untuk mendapatkan kapas tersebut. Tanpa anda perlu
katakan dengan nada marah, anak akan berkata dalam hatinya:
"Lain kali aku akan lebih teliti mempersiapkan tugasku,
sehingga Papa tidak perlu serepot ini." Jika anda tidak yakin
anak menyadari hal itu, katakan esok harinya: "Papa akan
lebih senang jika kamu memperhatikan tugas lebih awal,
sehingga kita dapat mempersiapkan lebih baik."
• Berikan hadiah dengan bijaksana.
Hadiah akan mengajarkan anak suatu nilai. Jika anda
memberikan hadiah pada prestasi anak, maka dia akan belajar
bahwa yang bernilai adalah prestasi. Tapi jika anda
memberikan hadiah pada proses, maka dia akan belajar bahwa
proses lebih bernilai daripada prestasi. Mary Leonhardt
menganjurkan agar orangtua memberikan hadiah bukan pada
prestasi tapi proses. Misalnya dengan mengatakan, "Kamu
boleh main sepeda keliling rumah setelah mengulang
pelajaran selama lima belas menit." Atau anda dapat
memberikan pelukan dan pujian setelah anak memainkan lagu
yang sulit di pianonya sebanyak tiga kali sekalipun pada kali
yang ketiga masih banyak kesalahan. Pujilah untuk
kemampuan dia bertahan lama dalam belajar lebih daripada
ketika dia berhasil mendapatkan nilai sepuluh dalam ulangan.
MASA REMAJA
Pada masa remaja, ketika anak masuk ke SMP, cara orangtua untuk
membimbing anaknya akan berubah 180 derajat. Jika pola yang
diterapkan pada usia SD tetap diteruskan, hasilnya justru lebih sering
kurang efektif atau bahkan akan gagal total. Untuk itu, orangtua
perlu sangat hati-hati pada masa remaja ini sehingga dapat terus
menjadi penolong bagi anaknya. Beberapa kiat yang dapat
diterapkan pada masa ini antara lain:
• Jangan terlalu banyak menanyakan tugas anak.
Kalau pada masa SD anak sangat butuh dikontrol, ditanya dan
dibimbing, pada masa remaja hal ini justru dapat
menimbulkan penolakan yang luar biasa. Anak yang
memasuki masa remaja umumnya merasa sangat risih jika
orangtua terlalu banyak ikut campur, apalagi sampai
menanyakan apa yang dilakukan anaknya kepada temantemannya
atau guru-gurunya. Pada masa ini orangtua harus
lebih banyak memberikan kebebasan pada anak untuk belajar
secara mandiri, bahkan untuk bergumul dengan kegagalan
maupun keberhasilan.
• Berikan bantuan jika diminta dan usahakan bantuan
seminimal mungkin.
Orangtua perlu membantu jika anak meminta bantuan. Tetapi,
prinsipnya, jangan sampai anak tergantung kepada kita dalam
mengerjakan tugasnya. Berikan bantuan seperlunya saja.
Bantuan tidak harus langsung untuk memecahkan masalah.
Kadang-kadang, kita hanya perlu memberi rangsangan agar
dia dapat memecahkan masalahnya sendiri. Berikan rangsana
supaya bukan selalu anda yang mengajari anak, tetapi
bagaimana anak mengajari anda.
• Jangan sepelekan masalah emosi, kesehatan dan status
sosial.
Menurunnya prestasi belajar tidak selalu karena kemampuan
intelektual yang kurang atau karena kemalasan. Anak remaja
banyak diganggu oleh masalah emosi dalam pergaulan,
kesehatan atau konflik di antara kelompok mereka. Orangtua
perlu mendampingi anak sebagai pendengar yang baik dan
mencoba untuk memahami pergumulan mereka di luar
lingkup kegiatan belajar di sekolah. kadang-kadang tanpa
menyinggung masalah nilai prestasi anak dapat meningkat
karena ia merasa sebagian beban hidupnya sudah dipikul
bersama kedua orangtuanya.
• Hargai minat dan bakat anak.
Anak tidak harus selalu mendapat nilai bagus dalam semua
bidang. Jika anak lebih berminat pada matematika dan tidak
mempunyai bakat dalam pelajaran bahasa, kita harus
memberikan peluang kepada anak untuk lebih menekuni
matematika dan rela hati menerima nilai bahasa yang tidak
setinggi nilai matematika. Arahkan anak untuk memilih
jurusan yang sesuai dengan bakatnya dan hargai minatnya itu.
Jika anak memilih jurusan sesuai minatnya, kemungkinan
untuk berprestasi jauh lebih besar dibandingkan jika dia
memilih jurusan yang hanya sekadar memenuhi keinginan hati
orangtua. Anak yang memilih jurusan yang bukan pilihannya
sendiri cenderung bermasalah karena hatinya memberontak
dan tidak puas.
Kiranya kiat-kiat di atas dapat membawa manfaat bagi anda dan
dapat memberi tambahan bekal dalam mendampingi anak-anak agar
mereka dapat menguasai pola belajar yang efektif dan bertumbuh
menjadi pribadi-pribadi yang mandiri.
Sumber Eunike
Penulis Ev. Anne Kartawijaya, M.Div
Anak kita memiliki ciri perkembangannya yang khas dalam belajar
pada tiap masa kehidupannya.
Sebagai orangtua, kita dapat menjadi penolong yang jauh lebih
efektif bila kita memahami apa yang dibutuhkan anak kita sesuai
dengan masa pertumbuhannya. Berikut akan kami sampaikan
beberapa hal yang dapat kita lakukan agar anak-anak kita dapat
menguasai keterampilan belajar secara lebih optimal. Pada saat yang
sama, kita pun dapat mengurangi kesalahan-kesalahan yang sering
terjadi. Dalam banyak hal, karena kurangnya pemahaman, banyak
orangtua tanpa disadari justru menghambat tumbuhnya keterampilan
belajar pada anak-anaknya.
MASA PRASEKOLAH
Pada masa prasekolah, yang paling penting bagi seorang anak adalah
belajar mengenai bagaimana cara belajar, bukan sekadar belajar isi
materi pelajaran. Untuk itu, orangtua dapat membantu melatih anak
dengan beberapa cara, antara lain:
• Melatih anak memulai dan menyelesaikan pekerjaan.
Biarkan anak memilih permainan atau kegiatan tanpa didikte
orangtua. Beri kesempatan kepada anak untuk melakukan
kegiatannya sampai selesai dan membereskan apa yang sudah
dia kerjakan. Usahakan untuk tidak memotong permainan atau
kegiatan anak dengan memberikan usulan lain. Biarkan dia
menekuni apa yang sedang ia mainkan atau lakukan.
• Melatih anak mengerjakan tugas sendiri.
Hal ini ternyata harus dimulai sejak anak masih bayi. Ketika
dia sudah mulai dapat menikmati mainan-mainan sederhana di
ranjangnya, orangtua yang baru pertama kali punya anak
biasanya akan sangat terdorong untuk selalu menemaninya
bermain. Sesungguhnya anak perlu dilatih untuk mengisi
waktunya sendiri dan bermain sendiri. Kebiasaan untuk selalu
menemani bayi bermain dapat menciptakan kebergantungan
pada orang lain. Kebiasaan ini dapat terus melekat menjadi
pola belajar yang juga sangat bergantung pada orang lain.
• Melatih anak menyukai baca dan tulis.
Membaca dan menulis adalah dasar dari semua keterampilan
belajar. Dengan keterampilan baca dan tulis yang baik, anak
dapat masuk ke dalam berbagai bidang pelajaran. Oleh sebab
itu, sejak kecil tanamkan minat baca dan tulis yang besar.
Biarkan anak membolak-balik buku-buku atau mencoret-coret
kertas. Sering-seringlah memberi pujian. Kegiatan ini jauh
lebih bermanfaat daripada permainan-permainan elektronik
yang tampaknya lebih menarik. Ajaklah anak ke perpustakaan
atau toko buku secara rutin dan biasakan untuk
mengalokasikan dana untuk membeli buku sebanyak dana
untuk membeli mainan. Bacakan cerita-cerita menarik dengan
buku di tangan. Sediakan buku-buku menarik sebanyak
mungkin segera setelah anak mulai dapat membaca. Terus
kembangkan minat anak untuk menulis dengan memberi
kesempatan melatih kemampuan motoriknya untuk mencoretcoret
atau menyusus abjad-abjad menjadi kata-kata sederhana
yang bermakna.
MASA SEKOLAH DASAR
Masa sekolah dasar merupakan masa sangat penting bagi anak-anak
untuk mengembangkan dasar-dasar pola belajar yang sudah
ditanamkan pada masa prasekolah. Beberapa langkah yang dapat
dilakukan orangtua untuk membangun keterampilan belajar anakanaknya
antara lain:
• Kembangkan kemampuan baca dan tulis.
Terus ciptakan kesempatan bagi anak untuk mengembangkan
kemampuan baca dan tulisnya. Di tengah ke sibukan anak
dengan pelajaran sekolah dan kesibukan orangtua dengan
pekerjaan, kebiasaan untuk berkunjung ke perpustakaan perlu
terus dihidupkan. Banyak orangtua hanya bersemangat pada
masa pra sekolah. Ketika anak sudah di sekolah dasar,
kebiasaan baik ini justru ditinggalkan. Lebih baik anak
mendapat nilai PR pas-pasan akan tetapi program ini tetap
berlangsung. Jika anak terus dipaksa mengerjakan PR dan
beban lainnya sehingga tidak sempat membaca dan menulis
hal yang ia sukai, anak akan kehilangan sukacita belajar yang
justru sangat penting bagi kehidupannya. Dorong semangat
anak menulis dengan cara mengirimkan tulisan untuk majalan
dinding sekolah atau majalan anak-anak, atau
memperkenalkan dengan sahabat pena.
• Bantu anak membangun pola belajar mandiri.
Pola belajar mandiri harus dimulai dengan menyusun jadwal
belajar sendiri. Buatlah suatu papan jadwal dengan kartu-kartu
kegiatan. Pada tahap awal, temani anak untuk menyusus
rencana hariannya sehingga ia dapat memutuskan sendiri
kapan mengerjakan kewajibannya dan kapan dia mempunyai
waktu bersantai atau mengerjakan apa yang ia sukai. Dengan
demikian, anak tidak merasa didikte. Anak juga akan belajar
untuk mengerjakan apa yang disukai dan apa yang tidak
disukai namun harus dikerjakan. Perlahan-lahan, latihlah anak
untuk mendahulukan tugas yang sulit sehingga dia tidak perlu
cemas dan tegang pada malam hari karena tugas belum
selesai.
• Ajarkan anak ketekuanan dan ketelitian.
Beberapa orangtua mengatakan bahwa sekolah umumnya
hanya memberikan materi pelajaran, tetapi tidak mengajarkan
cara belajar yang baik yang akan menumbuhkan ketekunan
dan ketelitian. Anak harus dilatih untuk tekun yaitu dengan
memberi kesempatan pada anak untuk menyelesaikan sendiri
pekerjaan yang mampu dia lakukan. Perasaan puas dengan
hasil pekerjaan sendiri merupakan suatu perasaan penting bagi
anak untuk tumbuhnya ketekunan. Akan sulit bagi anak untuk
menumbuhkan ketekunan jika dia merasa tugas-tugas yang
dihadapi terlalu sulit untuk diselesaikan. Sebab itu, jika PR
terlalu banyak atau sulit, orangtua harus membicarakan hal ini
dengan pihak sekolah. Ketelitian juga dapat ditumbuhkan
dengan cara meminta anak memeriksa sendiri apa yang sudah
dikerjakannya. Untuk pertama kali, dapat dibuat suatu
perjanjian misalnya: "Jika jawaban soal-soal kali ini
dikerjakan tanpa salah, besok Mama yang periksa. Kalau ada
kesalahan satu saja, kita periksa bersama-sama. Tetapi jika
soal kali ini ada kesalahan lebih dari satu, besok kamu harus
periksa sendiri, baru setelah itu Mama yang periksa." Setelah
anak periksa sendiri masih ada kesalahan, orangtua jangan
langsung menunjukkan kesalahan, tapi beri kesempatanan satu
kali lagi untuk ia periksa sendiri.
• Berikan fasilitas belajar yang dibutuhkan untuk
mengerjakan PR-nya.
Seperti juga ketika kita masih kecil, anak-anak kadang
membuat orangtua frustasi dengan mengatakan: "Pa, besok
saya harus membawa kapas tiga gulung untuk proyek di
sekolah." Dan dia mengatakannya pada pukul 12.00 malam
ketika kita sudah memakai baju tidur.Mary Leonhardt
menganjurkan agar situasi pada saat itu tidak dipakai untuk
mengajar anak tentang tanggung jawab. Saat itu adalah
saatnya menunjukkan kepada anak bahwa anda pun melihat
pekerjaan rumahnya sangat penting, seperti yang ia rasakan.
Tanpa perlu marah-marah gantilah baju dan carilah apotik 24
jam untuk mendapatkan kapas tersebut. Tanpa anda perlu
katakan dengan nada marah, anak akan berkata dalam hatinya:
"Lain kali aku akan lebih teliti mempersiapkan tugasku,
sehingga Papa tidak perlu serepot ini." Jika anda tidak yakin
anak menyadari hal itu, katakan esok harinya: "Papa akan
lebih senang jika kamu memperhatikan tugas lebih awal,
sehingga kita dapat mempersiapkan lebih baik."
• Berikan hadiah dengan bijaksana.
Hadiah akan mengajarkan anak suatu nilai. Jika anda
memberikan hadiah pada prestasi anak, maka dia akan belajar
bahwa yang bernilai adalah prestasi. Tapi jika anda
memberikan hadiah pada proses, maka dia akan belajar bahwa
proses lebih bernilai daripada prestasi. Mary Leonhardt
menganjurkan agar orangtua memberikan hadiah bukan pada
prestasi tapi proses. Misalnya dengan mengatakan, "Kamu
boleh main sepeda keliling rumah setelah mengulang
pelajaran selama lima belas menit." Atau anda dapat
memberikan pelukan dan pujian setelah anak memainkan lagu
yang sulit di pianonya sebanyak tiga kali sekalipun pada kali
yang ketiga masih banyak kesalahan. Pujilah untuk
kemampuan dia bertahan lama dalam belajar lebih daripada
ketika dia berhasil mendapatkan nilai sepuluh dalam ulangan.
MASA REMAJA
Pada masa remaja, ketika anak masuk ke SMP, cara orangtua untuk
membimbing anaknya akan berubah 180 derajat. Jika pola yang
diterapkan pada usia SD tetap diteruskan, hasilnya justru lebih sering
kurang efektif atau bahkan akan gagal total. Untuk itu, orangtua
perlu sangat hati-hati pada masa remaja ini sehingga dapat terus
menjadi penolong bagi anaknya. Beberapa kiat yang dapat
diterapkan pada masa ini antara lain:
• Jangan terlalu banyak menanyakan tugas anak.
Kalau pada masa SD anak sangat butuh dikontrol, ditanya dan
dibimbing, pada masa remaja hal ini justru dapat
menimbulkan penolakan yang luar biasa. Anak yang
memasuki masa remaja umumnya merasa sangat risih jika
orangtua terlalu banyak ikut campur, apalagi sampai
menanyakan apa yang dilakukan anaknya kepada temantemannya
atau guru-gurunya. Pada masa ini orangtua harus
lebih banyak memberikan kebebasan pada anak untuk belajar
secara mandiri, bahkan untuk bergumul dengan kegagalan
maupun keberhasilan.
• Berikan bantuan jika diminta dan usahakan bantuan
seminimal mungkin.
Orangtua perlu membantu jika anak meminta bantuan. Tetapi,
prinsipnya, jangan sampai anak tergantung kepada kita dalam
mengerjakan tugasnya. Berikan bantuan seperlunya saja.
Bantuan tidak harus langsung untuk memecahkan masalah.
Kadang-kadang, kita hanya perlu memberi rangsangan agar
dia dapat memecahkan masalahnya sendiri. Berikan rangsana
supaya bukan selalu anda yang mengajari anak, tetapi
bagaimana anak mengajari anda.
• Jangan sepelekan masalah emosi, kesehatan dan status
sosial.
Menurunnya prestasi belajar tidak selalu karena kemampuan
intelektual yang kurang atau karena kemalasan. Anak remaja
banyak diganggu oleh masalah emosi dalam pergaulan,
kesehatan atau konflik di antara kelompok mereka. Orangtua
perlu mendampingi anak sebagai pendengar yang baik dan
mencoba untuk memahami pergumulan mereka di luar
lingkup kegiatan belajar di sekolah. kadang-kadang tanpa
menyinggung masalah nilai prestasi anak dapat meningkat
karena ia merasa sebagian beban hidupnya sudah dipikul
bersama kedua orangtuanya.
• Hargai minat dan bakat anak.
Anak tidak harus selalu mendapat nilai bagus dalam semua
bidang. Jika anak lebih berminat pada matematika dan tidak
mempunyai bakat dalam pelajaran bahasa, kita harus
memberikan peluang kepada anak untuk lebih menekuni
matematika dan rela hati menerima nilai bahasa yang tidak
setinggi nilai matematika. Arahkan anak untuk memilih
jurusan yang sesuai dengan bakatnya dan hargai minatnya itu.
Jika anak memilih jurusan sesuai minatnya, kemungkinan
untuk berprestasi jauh lebih besar dibandingkan jika dia
memilih jurusan yang hanya sekadar memenuhi keinginan hati
orangtua. Anak yang memilih jurusan yang bukan pilihannya
sendiri cenderung bermasalah karena hatinya memberontak
dan tidak puas.
Kiranya kiat-kiat di atas dapat membawa manfaat bagi anda dan
dapat memberi tambahan bekal dalam mendampingi anak-anak agar
mereka dapat menguasai pola belajar yang efektif dan bertumbuh
menjadi pribadi-pribadi yang mandiri.
Demikianlah Artikel 1001 Akal Membantu Anak Belajar
the life of the muslim world 1001 Akal Membantu Anak Belajar, mudah-mudahan bisa memberi manfaat untuk anda semua. baiklah, sekian postingan the life of the muslim world kali ini.
0 Response to "1001 Akal Membantu Anak Belajar"
Post a Comment